Jessica: PRODUCTO FINAL DEL MODULO 1

PRODUCTO FINAL DEL MODULO 1.

1._ ¿QUE DIFERENCIA HAY ENTRE CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS Y CORRIENTES PSICOLÓGICAS?

la epistemología constituye un marco de referencia crítico que se ubica en las bases que sea a la vez "científico", es decir, fruto de un estudio rigurosamente crítico y sistemático, y "humanista", o sea, fiel a la naturaleza integral y personal de los seres humanos.

La Psicología acepta los modelos y analogías de las otras dos corrientes como guías legítimas, pero no los considera como una descripción adecuada de los seres humanos y menos soporta que sean elevados a la categoría de dogmas, como frecuentemente lo han sido.

Freddy Edward

1. EPISTEMOLÓGICO ¿Cómo Conoce el sujeto humano?

2. PSICOLÓGICO ¿Cómo aprende el sujeto humano?

R= Corrientes relacionadas en como los seres vivos conocen, es decir construyen y auto crean su realidad.

R= En las psicológicas estudia la conducta y el comportamiento del ser humano.

2._ ¿CÓMO SE PUEDE APLICAR LA SOCIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA O BACHILLERATO?

En el nivel medio superior el sentido de proceso de enseñanza-aprendizaje en la actualidad demanda el uso de tecnologías como parte de su desarrollo. Además de ser, en sí mismo, un gran incentivo para que el mismo alumno explore sus potenciales didácticos.

PARA SER COMPETITIVO

Como es de esperarse las necesidades formativas de la sociología son específicamente aquellas competencias que hacen referencia a que el alumno:

v Valore prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

v Sustente una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

v Valore las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

v Participe con una consciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

v Valore las aplicaciones del conocimiento sobre la sociedad en situaciones de su vida cotidiana.

v Identifique el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

v Interprete su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

v Actúe de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

v Advierta que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional, ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

3._ ¿QUE ES UN PARADIGMA?

R=Conjunto de ideas, creencias, estilos, creer en algo o sobre algo, pero en realidad no se sabe si existe.

R= El término paradigma^[] se origina en la palabra griega παράδειγμα (parádeigma) que a su vez se divide en dos vocablos "pará" (junto) y "déigma" (modelo), en general, etimológicamente significa «modelo» o ejemplo . A su vez tiene las mismas raíces que demostrar.
El paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias de cosas que asumimos que nos sirve como base para nuestra percepción que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera.

4.- ¿SOBRE CUAL PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN DESARROLLARÍAS UNA CONFERENCIA?

R= Explicar el porqué del acto cívico.

5.- ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER UN AMBIENTE EDUCATIVO? DESARROLLA AL MENOS DIEZ.

*Buena iluminación.

*Limpieza.

*Nada de distractores.

*Disciplina

*Realizar dinámicas.

*Ambiente armónico.

*Crea modelos de aprendizaje, pensamiento y resolución de problemas

*Formula preguntas motivadoras.

*Fomenta la auto-regulación del propio aprendizaje en el estudiante.

*Crea un clima intelectualmente estimulante en el aula.

* Proporciona apoyo a los estudiantes orientándolos

6._ ¿CUÁLES IDEAS HAN CAMBIADO O HAN SIDO REFORZADOS EN TI DURANTE ESTE MODULO? DESARROLLA AL MENOS TRES.

Las herramientas tecnológicas.

Paradigma

7._ ¿EXPLICA LA DEFINICIÓN DE TRABAJO COLABORATIVO?

R= Realizar dicho trabajo en equipo, la participación de todos, tomando en cuenta la opinión de los demás y así llegar a un objetivo.

R= Se lleva a cabo trabajo colaborativo cuando existe una reciprocidad entre un conjunto de individuos que saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista de tal manera que llegan a generar un proceso de construcción del conocimiento. Es un proceso en el que cada individuo aprende más de lo aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo

8._ ¿EXPLICA LA DIFERENCIA ENTRE CALIFICACIÓN Y EVALUACIÓN?

R= Calificación es asignarle un numero a algo o cosa.

R= Evaluación es la aplicación de un instrumento en el cual nos el docente observara si el alumno aprendió.

R= Evaluar significa medir cualitativamente el aprendizaje o también puede ser la enseñanza de algo, es decir conocer a que nivel se llegó o no de lo que se quiere enseñar o aprender

R= Calificación es asignar un valor a una actividad en particular (por ejemplo, calificar un examen o una tarea).

9._ ¿EXPLICA LA TRANSCENDENCIA DE PLANEACIÓN EDUCATIVA?

La planeación se refiere a planear sobre una actividad a realizar para obtener los mejores resultados con el mínimo de tiempo y de recursos. Es el resultado de hacer planes; es la acción de analizar una determinada situación, sus antecedentes y expectativas, para establecer los objetivos, políticas y la relación de actividades necesarias para que un sistema cumpla con sus necesidades sociales.

La educación no puede realizar al margen de la sociedad. La escuela crea y sostiene los mitos de la sociedad tecnológica, cualquier cambio al margen de ello afectará a los integrantes de la sociedad.

El proceso de planeación se ampara en la colaboración de una pluralidad de individuos que se encuentran tanto en el seno del sistema objeto de planeación, como en su entorno. Ellos serán afectados por la ejecución de los programas del plan. Por consiguiente, el proceso reúne un conjunto de intereses, necesidades, problemas y soluciones, totalmente vinculados a las particularidades del caso. Además, el proceso de planeación refleja una dimensión social, dado que su desarrollo y resultados repercuten directamente en las condiciones sociales al interior del sistema y, de manera substancial, en su ambiente. Pero hablemos más sobre ese ambiente y los cambios que ha sufrido (aunque el tema pertenece en realidad a la dimensión económica, pero cuya repercusión es inminentemente social).

La trascendencia de la dimensión social de la planeación ha aumentado dado que las sociedades y sus organizaciones conviven en un mundo globalizado, las naciones abaten voluntariamente sus fronteras formando bloques comerciales de increíble poderío y sus organizaciones siguen el mismo derrotero a través de convenios, alianzas, fusiones y tratados tanto nacionales como internacionales. Pero no veamos la situación con un sesgo positivista. La realidad de nuestro país no es absoluta con relación a las posibles ventajas de ser parte de la “aldea mundial” de la que tanto se habla. El mercado global está dominado por países industrializados como Estados Unidos y Japón, quienes han desarrollado nuevas técnicas de producción, relaciones comerciales globalizadas y cuyos problemas de gobernabilidad fueron resueltos hace décadas. Nuestro país, en cambio, vive una integración incipiente a este mercado globalizado. Nuestras organizaciones en su gran mayoría no tienen acceso a la tecnología que surge de la globalización para mejorar sus productos y servicios y si a este hecho sumamos los problemas de corrupción, falta de dirección de nuestro gobierno, y otros tantos que mencionaremos en las otras dimensiones de la planeación, francamente estamos en total desventaja frente a nuestros socios y obviamente frentes a nuestros competidores. Esta es una de las razones principales para generar tecnología propia en el renglón de modelos administrativos.

10._ ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE PROFESOR MODELO?

* Debe de ser reflexivo.

* Analítico.

* Comprensivo.

* Ser empático.

* Toma en cuenta las ideas del alumno y así formar un nuevo conocimiento.

*La transformación de la sociedad, valores y sus formas de organización

*El progreso del conocimiento científico

*El desarrollo de la competencia docente

*persona crítica

*persona competente en el ámbito de la propia disciplina

*persona capacitada para ejercer la docencia